Upaya meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia telah memasuki masa-masa gawat darurat. Berbagai persoalan tentang rendahnya kualitas siswa Indonesia semakin sering dilaporkan baik berdasarkan hasil survei lembaga internasional maupun berdasarkan hasil penelitian dalam negeri. Kondisi ini semakin dipersulit dengan gonjang-ganjingnya pemberlakuan kurikulum terbarukan yang sebenarnya diyakini merupakan sebuah obat penawar luka bagi pendidikan Indonesia. Disisi lain perubahan zaman dan perkembangan ilmu, pengetahuan, teknologi, dan informasi menambah pula kompleksitas permasalahan pendidikan kita. Mengahadapi kondisi ini, konsep pendidikan dan pembelajaran multiliterasi diyakini merupakan konsep yang tepat untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan pendidikan dalam konteks keindonesiaan. Hal ini sejalan dengan kenyataan bahwa multiliterasi adalah konsep pendidikan dan pembelajaran yang bersifat multibudaya, multikonteks, dan multimedia yang dapat digunakan dalam kurikulum apapun yang berlaku di Indonesia. Melalui implementasi pembelajaran multiliterasi, siswa diajarkan sehingga mereka akan beroleh multikompetensi. Hal ini ditunjang pula oleh kenyataan bahwa pembelajran multiliterasi bukan sekedar bertemali dengan pembelajran literasi bahasa melainkan dengan pembelajaran literasi bidang ilmu lainnya, seperti literasi sains, literasi matematis, literasi seni, literasi teknologi, dan literasi-literasi lainnya.